אבחון ופיתוח יכולת למידה
האבחון הדידקטי מוצע כחלק משירותי מכון אפי,
האבחון הדידקטי הוא אבחון הבודק את אופן הלמידה של הנבדק.
הוא בודק את תפקודי הלמידה הבסיסיים. התפיסות וההבחנה השמעתית והחזותית. יכולת הזיכרון ואסטרטגיות הלמידה בנושאים אילו.
האבחון בודק את ההתפתחות השפתית: הגוי, אוצר מילים, שטף הדיבור, תחביר, הפשטה מילולית ויכולת מסירת אינפורמציה בעל-פה.
בנוסף האבחון בודק את הדומינציה המוחית, החזקת העפרון ,שליטה גרפומוטורית מבחינת האיכות והקצב.
לאחר קבלת התמונה של המרכיבים התפקודיים עוברים באבחון הדידקטי
לאבחון קריאה וכתיבה בעברית.
אבחון זה מבוסס על ערכת א-ת של ניצן שהוא האבחון היחידי בעל נורמות לשפה העברית ומתוכנן לפי גיל הנבדק.
האבחון בודק את דיוק הקריאה, קצב הקריאה והבנת הנקרא . יש השוואה בין קריאת טקסט סיפורי וטקסט מידע, השוואה בין קריאה מנוקדת ללא מנוקדת.
כמו כן נבדקים יסודות הקריאה: צרופי התנועות והמרכיבים הפונטיים של הא"ב.האבחון בודק גם את יכולת הכתיבה ברמת הכתבה וכתיבה חופשית.
אבחון זה ממפה את הליקויים ומגדיר את הפער בין רמת הנבדק למצופה מבני גילו בנושא יכולת הקריאה וכתיבה.
חלקים נוספים מופיעים באבחון לפי שיקול דעת המאבחן. אבחוני זיכרון שונים, אבחון בחשבון ובאנגלית וכן שאלונים רגשיים. כל זאת על מנת להגיע למירב הפוטנציאל מצד אחד ולמקד את הליקויים מאידך.
האבחון הדידקטי הוא אבחון פתוח וגמיש. אין בו לחץ של זמן (דוגמת אבחון
ה-IQ ). מטרת האבחון היא לאפשר את כל התנאים למצות את היכולות הטובות, כלי הלמידה היעילים והמוטיבציה של הנבדק על מנת לבנות תוכנית עבודה שתקדם אותו.
האבחון עצמו ודרך הגשתו מגייסת את הנבדק להשקיע מאמצים ולחוות הצלחה. בסוף האבחון הנבדק מקבל הסבר כללי על דרך תפקודו שהדגש הוא על הצדדים החזקים בצד הקשיים.
מספר ימים לאחר האבחון, אחרי שהמאבחן סיכם את כל החומר הגולמי והשווה אותו לנורמות האבחון, נערכת שיחה מעמיקה ומפורטת עם הנבדק או הוריו (תלוי בגיל הנבדק) ובו מסוכמים ממצאי האבחון ונתנות המלצות לגבי המשך הטיפול.
מומלץ כשנה לאחר הטיפול לערוך אבחון חוזר על מנת לראות את רמת ההתקדמות לאור הטיפול שניתן.