מכון אפי – המיוחד והשונה

מכון אפי הוקם בשנת 1991 על-ידי עמותה ללא כוונת רווח,

במטרה לסייע לילדים ומשפחותיהם "הנופלים בין הכסאות" בתוך מערכת החינוך.

במכון אנו מאבחנים ומטפלים בילדים אשר מתקשים להביא את יכולתם הטובה לביטוי עקבי ואינם מצליחים להתמודד עם דרישות בי"ס.

הקושי נובע מלקויות למידה ספציפיות, אסטרטגיות למידה לא יעילות, קשיי ריכוז והתארגנות. קשיים אילו משפיעים ישירות על דימוי עצמי ירוד, קשיים חברתיים וקשיים בתוך המערכת המשפחתית.

הטפול במכון אפי מתחיל באבחון למידה בו מאתרים את הליקויים בצד הכוחות. בונים תוכנית התערבות אינדבידואלית בתוכן ובהקף לפי הצרכים.

אנו נותנים את הדעת על מערכת הקשרים המשפחתית והבית ספרית לפי הצורך.

ההוראה המתקנת משלבת בתוכה אבני יסוד, אסטרטגיות למידה, חווית הצלחה משחק והנאה. כל זאת על מנת להגביר את המוטיבציה להשקיע מאמצים ולהתקדם.

במשך 16 שנות פעילות המכון עשרות רבות של ילדים, מבוגרים ומשפחות נהנו משרותינו. כיום הם מצליחים ומאושרים.

התקשרו כבר עכשיו - לפגישת הכרות חינם, המכון ממוקם באזור חיפה והקריות.

תראו במו עיניכם את המיוחד והשונה במכון אפי!

- דף ההנצחה של מכון אפי ועדויות מהעיתונות -

לחצו כאן בכדי לקרוא עוד אודות שיטת הטיפול במכון אפי.

לפרטים נוספים ניתן ליצור קשר עם מנהלת המכון:

נגה לכטר - טלפון : 04-8247826

ADHD, לקויות למידה, אבחון דידקטי, הוראה מתקנת, אבחונים דידקטיים, לקויות למידה חיפה, אבחון דידקטי חיפה, הוראה מתקנת חיפה, טיפול בלקויות למידה, טיפול משפחתי ולקויות למידה

שיטת הטפול של מכון אפי

הטפול מתחיל באבחון דידקטי בו מאובחנים מרכיבי הלמידה של התלמיד:

התפיסה החזותית, התפיסה השמעתית, היכולת הגרפומוטורית, ריכוז, זיכרון, אסטרטגיות למידה ועד לרמה המצופה בקריאה וכתיבה לפי הגיל הכרונולוגי.

לפי גיל המאובחן נעשה גם אבחון באנגלית או חשבון.

מטרת האבחון לאתר ליקויי למידה ספציפיים,לאבחן את הפער הלימוד בין הנבחן לבני גילו וכן לגלות את הצדדים החזקים שביכולת תפקודו שיהוו את הבסיס להוראה מתקנת.

הילד או מבוגר מסיים את האבחון בלימוד על דרך ההתמודדות שלו ובשיחה מעודדת לגבי יכולות הלמידה שלו ,הקשיים בצד הכוחות. פעמים רבות האבחון פותח פתח של תקווה לגבי היכולת לשנות את פני ההווה ולהתקדם.

קרא עוד…

עלון קשב ADHD

שלום רב לך,העלון הנוכחי יעסוק באסטרטגיות למידה לסטודנטים. הוא פותח בהסברים על אסטרטגיות למידה, ומסיים בעצות מעשיות לארגון הלמידה.

ההסברים בחלק הראשון מבוססים על מאמרה של ד"ר נעמי וורמברנד, ד"ר לחינוך מיוחד, המלווה ותומכת באופן אישי בסטודנטים בעלי לקויות למידה במסגרת
מכינת ניצני מהות (קישור) אשר הוקמה על ידי מרכז מהו"ת בשיתוף אגודת ניצן.העצות המעשיות בחלק השני נכתבו על ידי הגב' אורלי צדוק, פסיכולוגית תעסוקתית מומחית ומדריכה. כיום מרבים לדבר על חשיבותן של "אסטרטגיות למידה" עבור בעלי לקויות למידה והפרעות קשב, אבל מסתבר שבשטח השימוש בהן הוא די מצומצם. אנו ננסה להבין מהן אסטרטגיות למידה ומדוע השימוש בהן כה מצומצם.

קרא עוד…

לחצו על התמונות בכדי לצפות בהן בגודלן המקורי

קרא עוד…

הפרעת קשב וריכוז: מיתוסים, אגדות, ומעט עובדות

מאת ד"ר איריס מנור

הפרעת קשב וריכוז היא תכונה קיצונית תורשתית הקיימת ב כ 10% מאוכלוסיית הילדים והמתבגרים וב כ- 6% מאוכלוסיית המבוגרים. התכונה גורמת להפרעה משמעותית בתפקוד בעיקר סביב רצף, סדר וארגון, ומקשה מאד על כל פעולה מונוטונית פסיבית. לכן, יש קושי ניכר בלמידה, בקריאה, בהקשבה, ובכל פעולה שדורשת התארגנות ויציבות.

האבחון של הפרעת הקשב חייב לכלול שלושה מרכיבים: הערכה קלינית מלאה, הבודקת גם את המרכיב הרגשי, שאלונים להורים ולמורים, ובדיקה אובייקטיבית המעריכה את התפקוד כגון TOVA.

הטיפול בהפרעת קשב אף הוא מורכב, ורצוי שיכלול טיפול תרופתי משולב עם טיפול פסיכולוגי התנהגותי. הטיפול התרופתי היעיל ביותר, והכרוך במעט תופעות לוואי יחסית הוא הריטלין.

קרא עוד…

ADHD חשיבות האבחון המוקדם

הפרעת קשב וריכוז נחשבת כיום לאחת ההפרעות השכיחות בתחום הנוירולוגיה והפסיכיאטרייה של הילד, ויש לה השלכות על עתידם הרגשי, ההתנהגותי והאקדמי של הילדים הלוקים בה.

המאמר נכתב ע"י ד"ר אבי שפירא.

במחקרים אפידמיולוגיים שונים נמצא כי 3%-6% בגילאי בית הספר לוקים בהפרעה זו, רובם בנים, אך גם בנות סובלות ממנה. (ביחס 5-9 ל:1 )

בשנים האחרונות אנו עדים למתקפה ציבורית שיוצאת נגד האבחנה, נגד העלייה במספר הילדים המאובחנים, נגד השימוש המסיבי בריטלין, נגד חברות התרופות והרופאים שמפזרים, כביכול, את התרופות שלא מאינטרסים מקצועיים. קיימת תחושה בציבור, שבחלקה היא נכונה, שהטיפול התרופתי לא תמיד ניתן לאחר הערכה מדוקדקת ומקיפה המורכבת מפרמטרים רבים שאותם אדגיש בהמשך. בכתבה זו אני מקווה להפריך טענות שונות הנובעות, לפי דעתי, משיקולים זרים שאינם ממין העניין. יש לזכור כי המפסידים הגדולים, ומי שנשאר חסר אונים, הם הילדים הסובלים.

קרא עוד…

One in Every Classroom

Kids with ADHD Struggle to Make the Grade

Even though there’s no definitive “cure,” medication and behavior management are making a big difference for kids with attention deficit disorders.

Most of us know a boy like 8-year-old Nicolas. He can’t sit still. He talks too much and interrupts others, doesn’t wait his turn when playing games or answering the teacher, and leaves his homework and chores unfinished. He has a lot of trouble getting organized or just paying attention. It’s hard for his parents, teachers and classmates to understand him: how could such a bright boy be such a “bad” kid?

קרא עוד…